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  • 資訊

    教師招聘教綜之德育過程

    http://www.www.jolintown.com 2020-08-10 14:27 教師招聘網 [您的教師考試網]

    概念 德育過程是教育者與受教育者雙方借助于德育內容和方法,進行施教傳道和受教修養的統一活動過程,是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展的過程,是個體社會化與社會規范個體化的統一過程
    概念區分 —— 德育過程 品德形成過程
    區別 教育過程,是一種社會現象 教育過程,是一種社會現象
    學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響 學生受各種因素影響,包括自發的環境因素的影響
    要求學生們所形成的思想品德與社會要求相一致 可能與社會要求相一致,也可能不一致
    聯系 實質上是教育與發展的關系
    德育過程的構成要素/結構 教育者 組織者、領導者,起主導作用 基本矛盾:社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾
    受教育者 既是德育的客體,又是德育的主體
    德育內容 受教育者學習、修養和內化的客體
    德育方法 施教傳道和受教育者受教修養的相互作用的活動方式的總和
    德育過程的特點/基本規律 —— 主要內容 要求
    學生的知、情、意、行諸因素統一發展 道德認識——基礎 道德情感——催化劑、內部動力 道德意志——精神力量 道德行為——關鍵、衡量標志 (1)全面性:曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行;(2)注重多端性;(3)針對性地進行教育
    學生在活動和交往中形成思想品德 學生的思想品德是在社會交往活動中形成的,組織活動和交往看作德育過程的基礎 教育者要為學生提供內容和形式多樣的活動
    學生思想內部矛盾轉化 “兩化”:社會道德內化為個體的思想品德,個體思想品德外化為社會道德行為 “兩化”過程伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭 德育要注重采用不同的方式激起學生的心理內部矛盾運動
    學生思想品德形成的長期性和反復性 學生思想品德的培養是長期反復的結果:非一蹴而就、需長期反復培養實踐 長期抓、反復抓、抓反復

    【試題示例】

    1.【單選】德育過程的主要矛盾是( )之間的矛盾。

    A.教育者與德育內容 B.教育者與受教育者

    C.德育要求與教育者已有品德水平 D.德育要求與受教育者已有品德水平

    1.【答案】D

    【解析】本題考查的是德育過程的基本矛盾。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。故本題選D。

    2.【單選】德育過程是促進學生思想內部矛盾運動的過程,下列說法不正確的是( )。

    A.學生的心理矛盾是品德形成的動力

    B.學生心理矛盾單一化

    C.學生心理矛盾具有多樣化

    D.自我教育是學生心理矛盾的表現形式和發展結果

    2.【答案】B

    【解析】本題考查的是德育過程。德育過程是促進學生思想內部矛盾運動的過程即自我教育與教育的統一過程,學生矛盾是多樣化的。故本題選B。

    3.【判斷】學生的思想品德是在社會交往中形成的,沒有社會交往,就沒有社會道德。

    ( )

    3.【答案】√

    【解析】“活動和交往”是學生思想品德形成和發展的基礎與源泉。學生的思想品德是在社會交往活動中形成的,沒有社會交往,就沒有社會道德。故本題正確。

    責任編輯:張欣

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